berita

A.  A.  Pendahuluan

Tranformasi pembelajaran adalah perubahan mendasar dalam proses pembelajaran untuk menjawab tantangan zaman, perkembangan teknologi, dan kebutuhan belajar murid. Tujuannya meningkatkan efektivitas pembelajaran, relevansi materi, serta menyiapkan murid dengan keterampilan yang diperlukan pada saat ini.  Untuk mewujudkan hal tersebut, guru sangatlah berperan penting dalam mengelola pembelajaran dengan pendekatan berbasis teknologi digitalisasi.

Harapan yang besar yang cita-citakan adalah dengan pembelajaran mendalam ini yaitu pendekatan yang memuliakan dengan menekankan pada penciptaan suasana belajar dan proses pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan melalui olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olah raga secara holistik dan terpadu.

B.  Isi

1.   Situasi

Pada awal semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024, saya bersama rekan-rekan majelis guru melaksanakan analisis rapor pendidikan tahun 2024, yang telah diunduh pada bulan Maret 2024. Diskusi yang kami akukan mempelajari akar masalah dari masing-masing indikator, terdapat pada indikator kualitas pembelajaran  mengalami penurunan dibanding tahun 2023.

Dari hasil diskusi, ditemukan pada indikator kualitas pembelajaran mengalami penurunan yaitu 3,74%, ini diakibatkan oleh kurangnya minat murid dalam belajar. Akar masalahnya berada pada metode pembelajaran dan manajemen kelas.

Selain dari data rapor pendidikan tahun 2024, hal yang terjadi juga di SMP Negeri 3 Merbau, banyak murid yang tidak bersemangat mengikuti pembelajaran, ada yang mengantuk, keluar masuk kelas, bermain-main disaat belajar, tidur-tiduran, bercerita dengan teman di kelas, malas mengerjakan tugas, cabut dan sering tidak kesekolah dengan alasan pembelajaran tidak menarik dan guru marah-marah.

Ditambah lagi dengan sikap dan pola pikir guru yang hanya menjalan tugas saja, habis mengajar ya sudah, itu kata mereka. Mereka tidak perduli mau mengunakan model apa, yang penting saya masuk, tegasnya!. Guru masih enggan dan skeptis dalam menghadapi perubahan karena rasa nyaman yang telah terbentuk bertahun-tahun tanpa menghadapi perubahan, inilah yang membuat mereka merasa tidak mampu dalam meningkatkan kompetensi mereka.

Pentingnya permasalahan ini harus diselesaikan dengan segera, permasalahannya adalah kondisi pembelajaran yang tidak  menumbuhkan budaya belajar dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang baik.  Strategi, metode dan model bahkan sampai pendekatan pembelajaran oleh guru tidak diterapkan di kelas. Penerapan literasi dan numerasi tidak berjalan, peralatan TIK tidak difungsikan untuk pembelajaran. Untuk itu pemulihan pembelajaran adalah proritas utama sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan di SMP Negeri 3 Merbau, khususnya pada desain pembelajaran berbasis digitalisasi.

Tepatnya pada Selasa 14 Mei 2024 saya selaku kepala SMP Negeri 3 Merbau berinisiatif untuk melakukan pembenahan pembelajaran di kelas, berupaya bagaimana para guru melaksanakan proses pembelajaran yang bermakna dan berdampak bagi murid. Untuk menjawab seluruh permasalahan selama ini, maka saya melakukan inovasi pembelajaran berbasis digitalisasi dengan satu sistem yang terintegrasi secara terpadu.

Peran dan tanggung jawab saya dalam kegiatan ini, saya berperan sebagai kepala sekolah:

a.       Merancang pembelajaran digitalisasi dalam praktik ini, diawali dengan identifikasi masalah, mendesain pembelajaran digitalisasi yang terpadu, penerapan pembelajaran digitalisasi di kelas, memonitoring pembelajaran digitalisasi dan melakukan refleksi.

b.       Fasilitator bagi guru dalam proses perancangan program, diawali memimpin rapat, mengadakan sosialisasi kepada guru, pendampingan dan monitoring pelaksanaan program.

Saya selaku kepala SMP Negeri 3 Merbau, akan memastikan penerapan pembelajaran digital dan menentukan keberhasilan transformasi pendidikan di sekolah. Kepala sekolah bukan hanya sebagai pemimpin administratif, tetapi juga penggerak perubahan (agent of change) yang menuntun guru, murid, dan seluruh ekosistem sekolah menuju budaya belajar digital yang efektif dan bermakna. Berdasarkan hal di atas, maka tulisan ini diberi judul “Tranformasi Pembelajaran melalui SIMADU Classroom di SMP Negeri 3 Merbau”.  

2.       Tantangan

Sebagai kepala SMP Negeri 3 Merbau salah satu tantangan yang saya hadapi adalah dalam memberikan pemahaman kepada guru tentang persiapan, pelaksanaan dan refleksi pembelajaran guru yang inovatif, dalam praktik pedagogis, lingkungan pembelajaran yang kondusif, kemitraan, dan memanfaatkan teknologi digital secara efektif. 

Walaupun sekolah kurangnya fasilitas teknologi digital, tetapi saya tidak pesimis, saya ingin mengubah pola pikir tetap (PPT) guru menjadi pola pikir bertumbuh (PPB) dalam penerapkan pembelajaran ke arah digitalisasi.

Sehingga, hal ini menjadi tantangan bagi saya sebagai kepala sekolah untuk dapat meningkatkan kemampuan guru secara pedagogik maupun profesional dalam penerapan pembelajaran digitalisasi.

Untuk menyelesaikan tantangan tersebut dibutuhkan pihak-pihak yang terlibat, seperti : saya selaku kepala sekolah, guru, tenaga administrasi, murid, orang tua murid, komite sekolah, pengawas pembina, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kepulauan Meranti,  dan mitra sekolah.

3.       Aksi

Aksi yang dilakukan dalam rangka melaksanakan tranformasi pembelajaran melalui SIMADU Classroom di SMP Negeri 3 Merbau, menggunakan Siklus Inkuiri Kolaboratif sebagai berikut:

Gambar : Tahapan Inkuiri Kolaboratif

a.   Asses

Pada tahap ini saya mengundang guru, TU, komite sekolah serta beberapa murid untuk berdiskusi dalam rangka mengidentifikasi permasalahan dan mencari solusi pembelajaran lebih menarik dan bermakna bagi murid.  

Disaat diskusi berlangsung saya mengungkapkan ide/gagasan, bagaimana pembelajaran dilaksanakan berorentasi kepada murid dengan keterampilan yang dibutuhkan saat ini, yakni dengan menerapkan pembelajaran digital di sekolah. Diakhir diskusi semuanya peserta rapat menerima ide/gagasan saya ini.

b.     Design.

Pada tahap ini saya merancang strategi dan program untuk meningkatkan pembelajaran melalui SIMADU Classroom di SMPN 3 Merbau, tahapan yang dirancang adalah :

1)    Sosialisasi pembelajaran melalui SIMADU Classroom

2)    Pendampingan Teknis Penerapan pembelajaran melalui SIMADU Classroom

3)    Penerapan pembelajaran melalui SIMADU Classroom

4)    Tindak lanjut

c.     Implement

Tahap pertama ini dilaksanakan sosialisasi pembelajaran digitalisasi pada disaat jadwal komunitas belajar, saya selaku pemateri menyampaikan penjelasan dengan paparan di slide tentang pemamfaatan google classroom sebagai kelas belajar tatap muka bagi guru murid, google sites sebagai tempat portofolio dan google drive sebagai tempat penyimpanan. Pada tahap ini, guru dibekali beberapa aplikasi yaitu (google classroom, google sites, google doc, google slides, google drive, youtobe, jambord, quizizz, wordwol, dan google formulir).

Pada tahap kedua, adalah pendampingan. Langkah awal ini dipastikan guru dan siswa telah mendaftarkan untuk bergabung pada aplikasi tersebut. Tahap ini yang terlibat adalah saya selaku kepala sekolah, guru, tenaga administrasi, dan murid.

Sedangkan alat-alat yang dibutuhkan adalah infokus, laptop dan bahan ajar serta kouta internet.

Dilanjutkan pendampingan dalam mendesain topik dan sub topik pembelajaran di google classroom yaitu dengan memasukkan topik yang diperlukan oleh guru dan cara mengaplikasikannya, yaitu : topik pertama yaitu pembelajaran (untuk setiap kali pertemuan) isinya terdiri dari perencanaan pembelajaran mendalam (termuat prinsip pembelajaran, pengalaman belajar dan  kerangka pembelajaran), asesmen, bahan ajar, tindak lanjut dan daftar hadir.   Topik kedua, literasi dan numerasi yang di dalamnya berisi resume bacaan kritis, sumber bacaan dan portopolio. Topik ketiga, 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat didalamnya terdiri jurnal, cerita inspiratif anak indonesia dan curhat orang tua. Topik keempat kokurikuler, yang berisikan nama TIM, jenis kegiatan, asesmen, portofolio dan rapot kokurikuler. Pada tahap ini yang terlibat adalah saya kepala sekolah, dibantu operator dan tenaga administrasi. Sedangkan alat-alat yang dibutuhkan adalah infokus, laptop, bahan ajar, aplikasi-aplikasi dan kouta internet.

Pendampingan ketiga, semua yang telah diinput dalam google classroom, kemudian ditautkan ke google sites untuk masing-masing guru. Adapun fungsi google sites guru adalah  sebagai wadah/web guru untuk menyimpan, mengakses dan menginput data yang diperlukan khusus mata pelajarannya. Mulai dari halaman beranda, visi dan misi sekolah, classroom, google sites siswa, galeri, perangkat pembelajaran, dan lain-lainnya. Pada tahap ini yang terlibat adalah kepala sekolah, guru dan tenaga administrasi. Sedangkan alat-alat yang dibutuhkan adalah infokus, laptop, bahan ajar, aplikasi-aplikasi dan kouta internet.

Cara mengakses SIMADU Classroom, agar seluruh data dan kegiatan guru dan murid dapat diakses oleh saya selaku kepala sekolah. Setiap guru mata pelajaran harus menyerahkan link google sites untuk diinput ke google sites kepala sekolah. Setiap guru mata pelajaran diberikan tombol masing-masing di google sites saya selaku kepala sekolah. Agar seluruh data dan kegiatan dapat diakses siapa saja bukan hanya kepala sekolah, guru, murid bahkan seluruh masyarakat Indonesia maka itu ditautkan di website SMP Negeri 3 Merbau yaitu (smpnegeri3merbau.sch.id).

Setelah semuanya selesai penginputan, selanjutnya diimplementasikan oleh bapak/ibu guru di kelas sesuai dengan jam masuk mereka. Karena keterbatasan peralatan IT, jadi disetiap kelas disediakan 4 perangkat IT untuk digunakan secara berkelompok secara bergantian menjadi adminnya. Sebelum dimulai pembelajaran guru mempersilakan murid untuk membuka perangkat dan melakukan kegiatan pra pembelajaran yaitu murid membaca perencanaan pembelajaran guru, dan melaksanakan kegiatan literasi membaca buku serta menjawab pertanyaan dari buku tersebut, kegiatan ini berjalan 15 menit saja, setelah selasai baru murid memulai pembelajaran seperti biasa, diawali dengan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Seluruh rangkaian kegiatan murid menggunakan perangkat IT yang telah disediakan dalam proses pembelajaran, mulai dari kegiatan awal seperti : absensi, ice breaking, membaca referensi mata pelajaran, diskusi, menyelesaikan LKPD, telaah materi, sharching materi, mengadakan presentasi dilanjutkan refleksi, umpan balik kemudian yang terakhir adalah asesmen. Secara keseluruhan yang dilaksanakan guru dan murid di kelas, saya selaku kepala sekolah dapat melihatnya secara langsung aktifitasnya.

Tahap monitoring, pengawas dalam pembelajaran SIMADU ini dilengkapi dengan sistem monitoring oleh kepala sekolah. Pertama, monitoring administrasi dimana guru telah menautkan seluruh perangkat pembelajaran di google sitesnya, jadi saya tinggal membuka satu persatu file yang guru tautkan dan siswa. Kedua, monitoring secara langsung pelaksanaan pembelajaran dengan SIMADU Classroom. Secara umum sebagai pusat data-data ada didalam Website sekolah, yang saya namakan SMART Classroom SMPN 3 Merbau. Di tahapan ini juga melibatkan peran serta pengawas dalam pembinaan guru.

4.       Measure, Reflect dan Change

Setiap 1 bulan sekali tepatnya hari sabtu dilakukan evaluasi bagi seluruh guru yang telah menggunakan sistem ini. Sampai saat ini perjalanan tranformasi pembelajaran SIMADU (sistem manajemen terpadu) berjalan baik dan terus dibenahi kekurangannya.

Pada pelaksanaan tranformasi pembelajaran yang terlibat adalah pengawas, kepala sekolah, guru, murid dan komite sekolah.

Dampak dari Praktik baik yang saya lakukan sangat efektif, dan dapat di rangkum dalam beberapa poin berikut; kompetensi guru dibidang pembelajaran digital di SMP Negeri 3 Merbau meningkat dan dibuktikan dengan 99% guru sudah mengikuti Pembatik (lulus level 1 : 2 orang, lulus level 2 : 1, untuk level 3 masih berjalan 5 orang) dan Master Trainer Google (dikuti 3 orang,  Smart Acer 3 orang), juga mereka mau mengikuti ajang apresiasi GTK 2024, 2025 ini,  kualitas pembelajaran di SMP Negeri 3 Merbau meningkat dibuktikan pada rapor pendidikan tahun 2025 kemampuan literasi meningkat 55, 56% dari tahun 2024 dan kualitas pembelajaran naik 14,47% dibanding tahun 2024. Dari hasil yang dicapai tranformasi pembelajaran melalui SIMADU Classroom sangatlah efektif dalam rangka mendesain pembelajaran keberpihakan kepada murid.

Faktor yang menjadi keberhasilan saya dalam melakukan pendampingan ini adalah; komiten diri untuk terus bertransformasi, berbuat yang tebaik, bermanfaat untuk sekolah dan orang lain, mengembangkan diri, terus belajar dan terus belajar, tidak ada kata yang tidak mungkin jika kita mau berbuat serta mengeser pola pikir para guru secara perlahan-lahan.

Hal yang dapat saya lakukan untuk kesempurnaan praktik baik ini adalah membuat desain pembelajaran lebih menarik dan dapat di akses secara offline oleh guru dan murid.

C.         Penutup

Salah satu cara untuk menciptakan pembelajaran bermakna dan berkualitas tinggi yang diharapkan dalam pembelajaran mendalam saat ini adalah bertujuan untuk mendorong pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi, penerapan pengetahuan dalam konteks dunia nyata, serta pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Menciptakan ekosistem pendidikan yang kondusif dan berdaya saing global.

Teknologi juga dapat dijadikan  alat oleh guru untuk mempermudah proses pembelajaran. Selain itu, murid juga dapat  menggali lebih banyak pengetahuan dan melakukan proses pembelajaran yang berbeda.

Pembelajaran di kelas dapat dibuat lebih menyenangkan dengan menerapkan inovasi pembelajaran yang didorong oleh kehadiran teknologi. Ini berarti  teknologi dapat menjadi pilihan guru untuk melaksanakan pembelajaran di kelas.